O caderno pedagógico Territórios de Encontro: um percurso pedagógico pelas culturas indígenas, de Slavisa Lamounier, foi desenvolvido no âmbito da pesquisa de pós-doutorado A Dualidade Gesto-Som no Contexto Indígena do Rio de Janeiro, realizada no Programa de Pós-Graduação em Artes Cênicas da UNIRIO, junto ao Núcleo de Estudos das Performances Afro-Ameríndias (NEPAA), sob a supervisão do Professor Doutor Zeca Ligiéro. Sua elaboração articula experiências na Aldeia Maraka’nã, interlocuções com lideranças indígenas e contribuições de uma equipe multidisciplinar, aproximando a investigação acadêmica das práticas educativas nos anos iniciais do Ensino Fundamental.
Destinado a professores do 1º ao 5º ano, o material organiza-se em quatro eixos: Território, Gesto-Som, Saberes Ancestrais e Encontro. Reúne 45 atividades e um projeto coletivo, com propostas que mobilizam corpo, escuta, movimento, memória, oralidade, pesquisa e criação. Seu caráter metodológico permite trabalhar com diferentes componentes curriculares, oferecendo percursos flexíveis que podem ser selecionados e adaptados às características das turmas e aos contextos escolares. As fichas incluem orientações de inclusão e acessibilidade, diálogos com a BNCC e possibilidades de continuidade das experiências.
Ao valorizar a diversidade dos povos indígenas e sua presença contemporânea, o caderno oferece subsídios para o ensino de suas histórias e culturas, em consonância com a Lei nº 11.645/2008. A proposta convida os educadores a construir experiências contextualizadas, enfrentar estereótipos e fortalecer o diálogo com pessoas e comunidades indígenas, reconhecendo suas autorias e seus conhecimentos. Sua divulgação busca ampliar o acesso de educadores à proposta e favorecer novas aproximações entre universidade, escola e comunidades indígenas.
O Caderno Pedagógico está disponível para consulta na aba Acervo > Livros do site do Opierj, e também aqui.